Innovatie
De eerste twee dagen zitten er alweer op! De minor 'Kind, leren en media' is gestart. De eerste dag begon meteen goed met bezoek van Nienke Meijer (Voorzitter CvB Fontys). Zij kwam ons vertellen over innoveren in het onderwijs en liet ons door middel van een interactieve presentatie (nearpod.com) nadenken over wat wij innovatie vinden.
Ze sprak over de 'Innovation Adoption Lifecycle', die hieronder in de afbeelding is uitgelegd. We moesten aangeven waar we zelf zaten in de curve, wat ik persoonlijk erg lastig vond. Ik denk dat ik bij de early majority hoor. Een mooi doel voor aan het eind van de minor is dan uiteraard: behoren tot de innovators! Nog lastiger was het om aan te geven tot welke fase de leerkrachten op stage horen. Helemaal omdat je vaak niet weet hoe leerkrachten hun lessen geven en hoe innovatief ze hierin zijn.
TPACKDaarna zijn we aan de slag gegaan met het TPACK model, deze is hieronder in de afbeelding te zien. Het model is door Don Zuiderman helder uitgelegd in een kort filmpje, zoals hiernaast te zien is. Wij kregen de opdracht lesactiviteiten samen te stellen volgens het TPACK model. Dat deden we door middel van kaartjes. We hadden drie stapels met verschillende kaartjes; het eerste stapeltje stond voor de ICT, de tweede voor de didactiek en de derde voor de vakinhoud. Zo moesten we verschillende combinaties maken. Zo hadden wij met onze groep de volgende combinaties: -Natuuronderwijs, onderzoekend leren, excursie, digitale camera. -Nederlands, samenwerkend leren, blog. -Rekenen, casus, digibord. -Bewegingsonderwijs, simulatie, game. | |
Mindset
De tweede dag begonnen we met de volgende opdracht: maak een origami kraamvogel, je krijgt tien minuten de tijd, succes! Niet goed wetend wat verder het doel was van de opdracht ging ik aan de slag. Ik begon met het zoeken van een uitleg op google, door te kijken naar een afbeelding probeerde ik de vogel in elkaar te zetten. Dit lukte niet. Vastbesloten mijn kraamvogel hoe dan ook af te krijgen, ging ik naar YouTube. Ja! Dit is makkelijk, zo'n filmpje, waarom heb ik hier niet eerder aan gedacht? Was een gedachte die door mijn hoofd schoot. Toen ik nog twee minuten te gaan had met het filmpje, was helaas de tijd die wij hadden gekregen al om. Het doel van de opdracht werd toen pas verduidelijkt: tijdens deze opdracht moesten wij erachter komen wat voor mindset we hadden.
Twitterbattle!
Na een pauze gingen we over op de twitterbattle. Daarbij kregen we eerst de basics van het twitteren uitgelegd en moesten we een account aanmaken. Ik ben te volgen onder het account @FESvanRijthoven. We werden ingedeeld in verschillende groepen, mijn groep heette #klmpaars. Zo moesten we onder andere een gratis excursie regelen, een foto van iemand zo ver mogelijk weg en contact krijgen met een bekende Nederlander in het onderwijs. Na een uur lang bikkelen, met spannende (iets wat geeky) muziek op de achtergrond, was het moment dan eindelijk daar: de bekendmaking van het winnende team. En ja hoor, groep #klmpaars had gewonnen!
Vier-in-balans-model
Om een eerste visie te ontwikkelen ten aanzien van ICT in het onderwijs, gingen we aan de slag met de visieversneller van kennisnet en het vier-in-balans-model. Nu zou ik hierover een boekwerk aan theorie kunnen schrijven, maar er is iemand die het in minder dan 3 minuten veel beter kan: Don Zuiderman. Wat belangrijk is aan het vier-in-balans-model, is dat je het in de goede volgorde doorloopt. Dat betekent dat je vanuit een visie gaat kijken welke richting je in wil met ICT en hoe je dat wilt doen, vervolgens kun je medewerkers scholen, om daarna te kijken welke digitale leermiddelen daarbij aansluiten en noodzakelijk is daarbij dat de infrastructuur - middelen zoals computers, digiborden, tablets enzovoorts - op orde is. | |