De ‘21st century skills’, een term die steeds vaker naar voren komt in het onderwijs. Het betreft vaardigheden die kinderen moeten beheersen willen ze goed kunnen functioneren in de 21e eeuw. Tegenwoordig kunnen we spreken van een kennis- of informatiesamenleving. Vooral door de opkomst van ICT, informatie- en communicatietechnologie, krijgt deze kennissamenleving steeds meer vorm. Kennis is altijd en overal voorhanden, dagelijks wordt nieuwe informatie toegevoegd op het internet waardoor deze voor iedereen bereikbaar is. Daarnaast is kennisbegrip- en constructie een aspect wat van belang is binnen het begrip kennissamenleving. Het houdt in dat er geleerd wordt door nieuwe informatie en inzichten te combineren met aanwezige kennis. (van den Oetelaar, 2012) Ook hier weer een filmpje van Don Zuiderman, hij legt het model wat bij de 21st Century Skills hoort uit. Dit model is ontstaan uit een onderzoek uitgevoerd door Joke Voogt & Natalie Pareja Roblin in opdracht van Kennisnet. Zoals Zuiderman al benoemt zijn er nog geen leerlijnen of kerndoelen gekoppeld aan de 21st Century Skills en is het op dit moment vooral de bedoeling dat scholen zelf kijken hoe ze invulling geven aan deze vaardigheden. Vakoverstijgend en thematisch werken zijn dan het meest voor de hand liggend. Hierin kunnen de vakken taal en rekenen makkelijk verbonden worden aan de overige vakken. | |
Toch zetten die laatste paar zinnen mij aan het denken. Kan er alleen maar invulling gegeven worden aan de 21st Century Skills door middel van vakoverstijgend en thematisch werken? De afgelopen paar weken zijn wij binnen de minor niet expliciet bezig geweest met vakoverstijgend en thematisch werken, toch zijn de 21st Century Skills duidelijk naar voren gekomen. Bij het spel 'Moendoes' dat we hebben gespeeld moesten we samenwerken, communiceren en aanspraak maken op ons probleemoplossend vermogen. Ook taal, rekenen, aardrijkskunde en geschiedenis zaten verwerkt in dit spel. Wat het extra moeilijk maakte, was dat het ging over een buitenaardse planeet. Dit zorgde er voor dat de taal en het getallenstelsel ontcijferd moest worden, de geschiedenis achterhaald en bepaalde natuurverschijnselen verklaard moesten worden. Door het inzetten van vaardigheden die horen bij de 21e eeuw konden we het spel met de klas helemaal en succesvol doorlopen.
Bronvermelding:
Bronvermelding:
- van den Oetelaar, F. (2012, Augustus). Opgeroepen op Maart 22, 2015, van 21stcenturyskills.nl: http://www.21stcenturyskills.nl/download/Whitepaper_21st_Century_Skills_in_het_onderwijs.pdf
- Voogt, J., & Pareja Roblin, N. (2010). Benodigde vaardigheden voor de 21e eeuw. Opgeroepen op Maart 22, 2015, van Kennisnet: http://www.kennisnet.nl/fileadmin/contentelementen/kennisnet/21st_century_skills/21_st_century_skills__discussie_paperNL__def.pdf